馨馨，是个非常可爱的4岁半小姑娘。馨馨虽然在日常生活中人见人爱、花见花开，可妈妈却怎么也高兴不起来。妈妈介绍说，虽然孩子都四岁多了，但会说的字只有这么几个，也不爱和人交流，在幼儿园也是自己玩自己的。父母、老师和她说话时，经常像听不见一样，即使转头看向声源也只是睁大眼睛看着，金口一闭爱咋地咋地。

我们老师看着馨馨在一旁玩，也不哭也不闹，就自己闷头摆弄玩具。老师便拿出一个新玩具打算引导一下孩子，观察一下反应，虽知道宝贝连理都不理老师，把玩具接过去之后又开始自己摆弄，听见妈妈叫自己的名字偶尔望一眼妈妈。

经过近一个小时的语言测试后，结果显示馨馨是比较严重的语言发育迟缓。虽然有医院怀疑是自闭症，可孩子的情况并未严重到那种程度。我们矫正师说孩子没有病理性因素，完全康复的概率很大，只是需要的时间很长。妈妈听完介绍，悬着的一颗心这才稍微放下来一点。

但是妈妈有一点不太明白：我明明在衣食住行和语言引导上都很用心，为什么还会出现语言发育迟缓呢？

矫正师做了一个比方：假如孩子找你要一个水杯，这时你该怎么做？妈妈说，直接拿给她。老师笑了笑说，这就是极端错误的做法。孩子要一样东西，首先家长要用语言询问孩子“你是想要水杯吗？”等孩子回答后，家长再拿着水杯教孩子说“这时水杯，喝水用的水杯。”这样做的话，引导和灌输语言的作用就都起到了。

妈妈又问到，那怎么判断孩子是否为语言发育迟缓呢？老师介绍说，要初步判断孩子是否为语言发育迟缓， 从语迟的基本定义入手，其定义基本就囊括了语言发育迟缓的几个特征：

语言发展起步晚，晚于同龄人6个月以上开口

语言理解能力差，听不懂家长的指令、提问

语言逻辑混乱，不分“你、我、他”，语序颠倒，代词多于名词

伴有构音障碍的表现，发音不准，吐字不清

以上四点特征只要有两点发生在3岁以上的孩子身上，基本可以断定为语言发育迟缓了。在3岁以内，仍处于语言发育期的幼儿难免出现这样那样的问题，错误的语言状态经常挂在嘴边。只要父母及时干预，基本是不会遗留到3岁以后的。否则，绝对可以确诊为语言障碍了。

馨馨妈听到这里才恍然大悟，她说孩子2岁3个月时才会说话，往后的语言发育缓慢也被认为是正常现象。等到孩子3岁多进入幼儿园了，通过老师的介绍才发觉馨馨和同龄孩子的差距到底有多大。“我之前到底是犯了多少错误啊！”

想要孩子的语言发育不迟滞，先要避免以下5点：

饮食过于精细，口腔不能通过咀嚼得到充分锻炼

亲子太过“默契”，孩子有要求不用开口，父母马上明白

频繁使用网络用语，2岁之后仍然用儿语和孩子交流

觉得宝宝小听不懂，1岁之前忽略磨耳朵

取笑和模仿孩子错误的语言状态，使其误以为是鼓励和喜爱

​不要忽略这五点对孩子语言发育的伤害，4岁之前是孩子语言和智力双双高速发展的时期，语言能力的落后也会让孩子的智力水平受到损伤。这种损失也许在幼时并不明显，但孩子进入幼儿园开始系统学习后，各个方面的落后就会凸显，落后于同龄儿童的状况也将明显出现。