当开始使用语言进行表达的第一次开始，语言发展和语言问题不期而遇，在大多数儿童语言发展的四个阶段中总是会偶尔发现一些语言问题的身影，比如语言发育迟缓、功能性构音障碍、口吃等等。

但是随着孩子年龄的增长，很多语言问题会随着时间和语言学习的变化从而消失，但还有一些孩子和语言问题的缘分却历久弥新，甚至当他们成年仍旧存在，比如口吃。

只不过口吃和功能性构音障碍这一类的语言问题虽然也影响孩子的说话表达，但对其他方面的影响却很轻微。可是语言发育迟缓不同，它想要影响的方面可不仅仅是一个说话发音，还有孩子的反应能力、智力发展、语言逻辑等等。

这也是为什么很多父母发现语迟儿童理解能力差、反应能力低下的原因，就是因为语言发育迟缓对孩子的影响不是单一的一个方面。
 

我们都知道儿童语言发展往往要经历好几个阶段：语言准备阶段、语言发展阶段、语言模仿阶段和语言成熟阶段。作为影响力日渐增大的一个语言问题，语言发育迟缓主要出现于孩子一岁半到三岁前的这个时期，也就是语言发展阶段和语言模仿阶段。

为什么语言发育迟缓大概率会出现在这两个阶段呢？这个问题的答案，其实就源自于很多家长对语言发育迟缓两个误解。
第一个误解：孩子的语言学习要放在三岁之后再开始

或许是受到太多育儿书籍或者育儿视频的影响，很多父母认为既然三岁是孩子发展的黄金时期，那语言也应该在这个时期再去学习。的确，三岁对孩子的语言也有着非常重要的意义，因为那代表着语言的成熟和完备，但那绝不代表着语言的起步。
 

事实上绝大多数孩子的语言学习早在出生后就开始了，从接受周围环境的声音到咿咿呀呀地说话，孩子的语言就在这样脆弱且稚嫩的环境中一点点发展起来。而开始教导孩子说话发音，让他们认字识音最好就在孩子八九个月第一次模糊发音的时候开始。

因此，想着三岁之后再去教孩子认字识音可就真的有点晚了，因为那时孩子的语言清晰度和对字音的敏感度都很差，甚至语言水平也落后于同龄孩子很多。
第二个误解：孩子的成长不包括语言和心理等方面的成长

说来也怪，现在很多90后父母育儿的方式和70后、80后父母育儿的方式并没有太多的变化，还是有很多人遵循着只要照顾好孩子的衣食住行就能让孩子健康成长的老思想。让孩子健康成长的想法没错，可光长身体不学习不就是“四肢发达，头脑简单”？
 

尤其是还处于语言发展阶段的孩子，他们正处于心理和语言急速发展的阶段，只在意了孩子的身体成长而忽略了这两方面就会造成更大的问题。比如以前我们机构就来过这么一位家长，说自己把孩子里里外外照顾得非常周全，可越照顾问题越多，孩子到后面都不说话了。

其实这就是大包大揽之下对孩子语言能力的一种“摧残”和压制，孩子想要表达，可是父母拒绝让孩子产生更多的表达。而人是有惰性的，时间一长让孩子表达都不想表达了，毕竟不说话都能满足一切要求，说话的意义何在呢？

结果，语言发育迟缓出现的就这样轻而易举，而对孩子语言发展、智力发展的影响也变得异常简单。