说到口齿不清，大家第一时间想起来的一定是大舌头，它是我们最为熟悉的语言问题了。其实，口齿不清是包括大舌头在内的构音障碍家族的通病，几乎所有构音障碍儿童都有口齿不清的问题。这种问题并不是因为牙齿没长全的缘故，而是孩子的发音习惯出现错误。

说到这里，小编倒是想起来了之前有两个小学员很有代表性。一个小学员当时3岁4个月，发音不准很严重，g、k、d、l、j、q、x等都有发音问题，经常把“老师”念成“袄西”，外人与他交流困难，对父母的依赖性很高。表达不清或别人听不懂他说话时，出现明显的烦躁情绪，肢体动作过多。

另一个小学员6岁了，但是不会读儿化音，前后鼻音不分，就是我们俗称的舌头硬。虽然会出现一部分的语言逻辑缺失，但孩子的语言理解能力问题不大，有一定的词汇积累，学龄前的学习没什么障碍。

为什么不同年龄段孩子的语言表达和理解能力发展不均衡呢？这其中有哪些原因呢？

从病因性质看，其实可以广义地分为两大原因——生理原因和语言环境原因。生理原因绝大多数是先天的，后天的外伤、药物等造成的口齿不清所占比重较少；语言环境因素完全是后天的，而且几乎与家庭及其成员脱离不开干系。

我们都知道，儿童的语言发育是一个循序渐进的过程，孩子要先听别人说，再到模仿，在模仿的过程中慢慢理解语言的意义，然后先是单字、单词、简单短句、整句，最后的复杂长句的应用。看似一步一个脚印的语言学习其实暗藏危机，家长一个小小的举动都会让孩子的语言发育前功尽弃。

按照学习母语的速度来说，一个正常儿童从出生开始起码要花费3年的时间才能把每个音都发准，中文尤其如此。中文和世界上其他几大语言相比最大的不同，就是音调的运用和声母韵母的复杂组合，这更加强调发音器官的力量和协调性。

假如在语言学习的过程中，发音器官没有得到充分的锻炼，大脑没有处理语言的机会，语言学习的难度就不仅会在孩子身上得到充分体现，也会让家长朋友吃尽苦头。我们见过很多五六岁仍然说话磕磕绊绊的孩子，家长在百忙之余还要操心语言矫正，每天的生活都排得满满当当。

儿童的语言学习在最晚在4岁就临近结束，不少父母在面对孩子的口齿不清问题时仍把希望寄托于学校生活，以为孩子上了小学自然就好了。殊不知那时的孩子早已过了语言学习和矫正的最佳时机，口齿不清的毛病很有可能就一直伴随孩子走下去了。

口齿不清只是语言表达问题吗？我看并不尽然。在我们接收的口齿不清小学员中，很多孩子都有表达逻辑混乱的情况，有明显的语言发育迟缓症状。这种症状的出现很少是因为病理因素造成的，倒是和语言教育和语言环境的关系相当密切。

当孩子出现语言问题时，父母的第一反应肯定是宝贝是不是身体哪里出现问题导致的口齿不清，这与如今的调查数据是相违背的，能这么思考的家长也是对语言知识不甚了解。我们要记住，家庭永远是儿童语言发育的第一阵地，和孩子的语言是一荣俱荣一损俱损的关系。