小编发现了一个问题：前来我们机构咨询的小学员10个人中就有一半是构音障碍问题，剩下的一半被语言发育迟缓和口吃瓜分了。啥是构音障碍呢？构音障碍是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍，从大脑到肌肉控制的问题都会带来构音障碍。

我们的发音过程好像是一场摇滚演唱会，有负责编写歌曲的，有负责舞台灯光的，架子鼓、电吉他、贝斯、电子琴、主唱……每个位置都有专人负责。放到发音过程中，则是唇齿喉舌的配合带来了我们正确的发音方式。

如果参与发音的部位有任何一个出现问题，那么我们的发音结果一定是不够正确的。比如舌头无力会导致很多舌尖音、舌面音发音错误，也就是我们平时所说的“大舌头”。当然，大舌头并不专指舌部出现问题，而是发音器官间的配合有了纰漏。

我们可以在网上查一下中文发音的方法，每个因素的发音方式决定了构音器官的发力程度、位置、形态、运动的方式。婴幼儿要学的有两点：构音器官的成熟度和器官间的配合默契度，这两点都需要在短短4年时间里完成学习，而且是从头到尾都不能松懈的，否则构音障碍随时会找上门来。

有些家长很有意思，总说现在网络文章都是一些耸人听闻的文字，并不具备普适性，自家孩子虽然2岁多的时候也出现过发音不准，但现在4岁多了不照样好好地成长起来了？如果这话让构音障碍家庭听到，一定会十分气愤的。

不同个体的发育情况不尽相同，即使是一对双胞胎都会产生不同的性格和心理特点。同样是zh音节，一个孩子能正确发出，另一个孩子却只会发z音，连带其他的舌尖后音都可能一并说错。

构音器官为什么会犯错？这其中有三个原因：发育问题、家庭问题和儿童自身发育特点。

1.发育问题

早期幼儿年龄太小，构音器官并不成熟，也有构音器官疾病出现的情况。疾病的出现会让脆弱的婴幼儿的语言发育迟滞，即使治疗完成后也需要进一步的引导和纠正。如果是孩子不愿开口造成的唇齿喉舌发育不完善，家长也要在未来帮助孩子促进发音功能进步。

2.家庭问题

家庭是引发幼儿构音障碍的最主要原因，即使有些家长将教育责任抛给学校和老师，但父母的教育指责仍旧不可避免。有的孩子受家长影响，语速太快、发音不准、口音过重等问题频繁出现，也有的孩子因为辅食添加不到位导致构音器官没有得到良好锻炼，构音障碍和语言发育迟缓极有可能同时找上门。

3.儿童自身发育特点

个体间的不同导致每个孩子的语言习得过程都是不太一样的，有些孩子天生活泼，表达已然成为了兴趣，如果家长引导得当自然比别的孩子发育速度快一些；有些孩子天性内向，虽然了然于胸却不善言辞，家长需要及时引导和鼓励的。

孩子在2岁多的时候都有一个共性：当他人模仿孩子的错误发音时，大多数孩子是不认可这种模仿的，尽管他/她自己就是这么发音的。虽然他/她知道正确发音是怎样的，但语言的生产能力没有跟上认知能力的发育，导致他们错误的发音延续下来。

这三点原因几乎涵盖了构音障碍发生的所有根源，无论认知性、功能性、器质性还是运动性，都逃不掉这三种因素的摧残。这时又有家长要问了：我们能不能根据这些原因提前预防构音障碍呢？能不能根据它们来及时矫正构音障碍呢？当然可以，语言机构的矫正方式也都是从这三点出发衍生出来的。

可能细心的朋友看出来了，我们并没有说时间在构音障碍矫正中的地位。我们常说“时间是一把杀猪刀”，用来形容岁月不饶人，这句话用在语言矫正领域何尝不是一句至理名言。语言障碍和急性疾病一样，是经不起耽误的，需要在一定时间内彻底解决才能不留后患。

在谈论构音障碍完全矫正的几率时，我们通常有两个指标：罹患构音障碍的原因和染上构音障碍的时间长短。一个是病因，一个是时间，这两点不仅可以让矫正师更进一步地了解孩子的情况，还能正确确定矫正课程的长短和方法。

​一般来说，认知性构音障碍是最难矫正的，因为它和孩子的智力息息相关；染上构音障碍的时间越长，矫正难度便越大，尤其对于5岁之后的孩子来说尤其如此。