转眼又快是新的一年了，孩子们又要进入无节制的撒欢儿状态了。有的家庭欢天喜地准备过元旦，全家商量着怎么好好团聚一下。有的家庭却不怎么开心了，孩子在学校的表现着实让父母担忧。这不，住在郑州市二七区的刘女士在前两天登门造访了。

刘妈妈的困境来自于孩子的语言状态，据她说儿子开始上幼小衔接了，但说话的状态始终不让人满意。孩子天生的大舌头有时连她们两口子都听不懂，更别说班里其他的小朋友和老师了。刚开始上学那会儿，孩子每天还挺开心的，但过了一段时间妈妈就发现宝贝总是愁眉苦脸的，也对上学产生厌烦的情绪。

后来，在和老师的交谈中才明白怎么回事。孩子因为大舌头时常遭到同学的嘲笑，小朋友们不仅经常模仿孩子说话，有时还去老师那里告状，孩子想争辩但越着急说话越不利索。妈妈实在没办法了，虽然也纠正过，但收效甚微，最后在朋友的推荐下来到我们机构咨询。

错误发音哪里来？

首先我们得知道，大舌头的发生和孩子的生理异常没有关系。也就是说，大舌头是单纯由错误的发音习惯而来的，生理疾病引发的说话不清、发音不准属于构音障碍的其他种类，而大舌头是功能性构音障碍，是儿童说话的能力在学习过程中出现差错。

在普通人的认知中，好像一个人说话的发音稍微有点瑕疵就能被戏称为大舌头，其实真正的大舌头要严重得多。在面对儿童的大舌头时，平常人的反应通常是“哎呀，宝宝好可爱啊！”“宝贝说话好萌啊！”其实，我们只要稍微思考一下就能明白，不少幼儿的大舌头其实是一种错误的语言状态，和萌的含义正好相反。

但是，问题又出现了：既然大舌头和生理疾病关系不大，它又是从何而来呢？很多人对这个问题比较疑惑，可只要细想一下我们平时在学习某种技能的过程，就能明白了。

就拿考驾照来说，我们在学习时都是双手扶把，离合和刹车、油门的配合要得当才能安稳上路。有些老司机却不是这样，单手扶方向盘、转向不打灯似乎已经成为家常便饭，虽然这样做也能上路，但并不安全。语言学习也是这样，婴幼儿在学习说话的过程中看似一帆风顺，其实隐患已经深埋了。

语言说到底也是一种技能，需要孩子出生后慢慢学习，大舌头就和单手开车一样，虽然很省力，也能发音，但并不正确，对孩子未来的发展也没有好处。构音器官不成熟、发力位置错误以及可能存在的模仿“范例”都是引发大舌头的元凶。

家长应该如何做？

无论孩子是否已经开始接受系统的语言矫正，家庭能做的事情有很多。一些父母认为把孩子交给矫正师就万事大吉了，等到效果不好时前来责问语言机构。其实，家庭训练要比矫正师每节一个小时的课更重要。

矫正师相当于学校老师，负责传授给孩子解题方法，但具体的应用依然有赖于不断地做题和复习，这都是课余时间的工作。就拿我们机构举例来说，每堂课考察结束后矫正师会给孩子留作业，家长需要监督宝贝按时按量完成。这些作业大部分是发音的练习，还有对家长在家时引导孩子锻炼的小技巧。

除此之外，还有几条父母需要注意的技巧：

放慢说话速度

孩子和家长都应该这样做。将说话的速度方面会让孩子充分感受发音位置，对其语言恢复有很好的辅助作用；家长这样做可以让孩子清晰地听到音节，能让孩子学习到正确的读音。

做好语言示范

家长是孩子在幼时朝夕相处的对象，也是儿童学习和模仿的对象。父母要避免在日常生活中出现过多的网络用语，并把每个字都说准确，这会在日积月累中给予孩子很好地示范。另外，监护人要在适当的时机纠正孩子错误的发音习惯，不能放任自流。

着重内容，而非发音

孩子的人格发育其实很早也很快，大舌头儿童大多会注意到自己奇怪的说话方式，进而渐渐不愿开口。父母在这时要注重照顾孩子的感受，不要急着纠正他们的发音，总是打断他们说话。要记住内容大于方式，信心优于逼迫。

​配合矫正工作

这一点非常重要，矫正师给孩子留的作业都会起到巩固所学发音方式的作用，而幼儿并没有自主学习的意识，这就需要家长的监督和引导了。在矫正师和父母的通力配合下，没有语言机构没有将大舌头问题驱逐离开的信心。