平时我们总是说话、说话，再说话，从学习到生活，从父母到孩子似乎总是有说不完的话。斯坦福大学的研究指出，人一生所说的单词整合起来，相当于上百本400页的书。

那么我们到底是怎样说话的呢？

简单来说，人类的说话过程可以这样归纳：信息表达—语言代码—神经肌肉运动—发音系统。前面三个阶段属于大脑中枢的运作，在听力障碍的文章中我们简单解释过，因此今天主要说说后面的关键部分：发音系统。

什么是发音系统？发音系统主要由三大发音器官构成，分别是呼吸器官（肺、器官和支气管）、喉头声带、声腔（口腔、鼻腔、咽腔）。基本上大家熟悉的软硬腭、唇齿舌等等都属于发音器官。

一般来说，唇、舌、软腭、小舌、声带等这些可以活动的器官叫做主动发音器官，而上齿、齿龈、硬腭这些不能活动的器官叫做被动发音器官。我们说话发音的过程，其实就是主动发音器官向被动发音器官接触或靠近的过程，随着气流的冲击产生振动而发音。

可以说，声腔是人类最重要的发音器官，因此声腔中各种器官的作用非常的大。以致于其中任何一个发音器官出现问题，都有可能影响到孩子的说话发音。

今天的主角，就是发音器官出现缺陷后所产生的一个语言问题：腭裂。

大多数时候我们认识的腭裂应该是唇腭裂，也就是俗称的“兔唇”。从本世纪初开始，大众对于兔唇宝宝的接受程度越来越高，也很少再出现弃婴的情况。归根结底，还是因为腭裂可以通过手术被改变。

当然，腭裂的情况也分为很多种，除了我们常见的唇腭裂之外，还有隐性腭裂、悬雍垂（小舌）发育异常和缺失以及软腭神经麻痹等等。不仅如此，腭裂的存在还可能导致一系列的其他问题，比如中耳炎导致听力损伤、儿童自身可能产生许多心理障碍等等。

因此，对于腭裂儿童，能早一些进行手术便能够让孩子早一点得到语言矫正的希望。拖得时间越长，孩子语言功能恢复的可能性就越低。等孩子年龄再大一些，他们所面临的现实问题很可能让他们变得自卑、易怒、对生活的丧失信心等等。

除此之外，腭裂儿童还面临着哪些问题？

1.发非鼻音时，气体从鼻孔分流，出现鼻腔漏气；

2. 腭裂儿童发混合音比发辅音困难，发辅音比发元音困难；

3.发摩擦音和爆破音往往很困难，比如在发ZCS时，腭裂儿童基本上难以准确表达，比同龄儿童差很多；

4. 发辅音时发音不清，口内气流压力低；

5. 发鼻辅音时，如m、n，孩子缺乏鼻腔共鸣，出现过低鼻音(感冒语音)，就是类似于正常人感冒后瓮声瓮气的那种声音。

如果说听力障碍儿童面临的是无声的世界，那么腭裂儿童面临的则是想说却不能说出来的痛苦。嘴巴就放在那里，可来自软硬腭的缺陷却让他暂时失去了发音的基础。

腭裂语言矫正，成为腭裂术后语言康复最有效的方法。

​目前，我们机构对腭裂语言矫正主要侧重于3个方面：

1.功能强化训练

虽然腭裂手术可以有效改善孩子的发音器官缺陷，但想要说话可不是一天两天的事情。这就好像有一件机器挺长时间没用，再想使用还得启动半天磨合磨合，腭裂儿童的语言功能也是同样的道理。

刚做完手术恢复的他们，此时还无法正常调动发音器官互相配合，尤其是口部肌肉的力量无法支撑孩子进行比较复杂的语言表达。这个时候，就需要进行专业的语言训练，以此来保证孩子的发音器官间产生一个良好的循环和配合。

2.发音训练

随着孩子发音器官的好转、口部肌肉力量的恢复以及各个发声器官之间配合的变化，此时的训练重点就变成了如何让孩子正确的发音。别看大人们整天喋喋不休似乎显得说话很容易，可对没有好好说过话的腭裂儿童来说，这发音可不是件容易的事情。

别的不说，孩子能够分清什么是鼻音、什么是爆破音、什么是摩擦音吗？你说孩子的父母也不知道？那对不起，打扰了！不过，这恰好说明了腭裂儿童不适合在家进行语言矫正，毕竟父母也确实没有那个能力帮助孩子做这些专业的训练。

3.语流训练

当孩子经过前两个阶段的训练后，发音能力已经大大改善，此时的重点应该放在语言逻辑和完整的语言表达上面。同时，还得帮助孩子恢复自信，破除内心的障碍。