在文章开始之前，我们要先确立一个基调，也就是家长必须要意识到：孩子开口说话过晚或不会说话，是完全不正常的现象，语言病理学将其称为语言发育迟缓。

小编为什么要首先提出这样一个观点呢？这是医学领域普遍承认的，也是我们在长达十四年的语言矫正工作中总结出来的。可是，明明已经在无数临床中验证出的观点依然不被一部分家庭重视，导致孩子的语言发育一再落后。

作为语言矫正行业的从业者，小编接触了许许多多苦恼的家庭，孩子不是语言表达能力欠缺，就是语言理解功能落后，甚至还有很多宝宝的语言能力发展迟滞了两三年。令我们感到惊讶的是很多案例并不是生理疾病导致的，而是像无本之木一般陡然发生。
 

主动的人为干预有必要吗？

在我们的印象中，语言能力的获得是一个自然过程，只要孩子身体没有大问题，家庭和环境没有恶劣到一定地步，孩子总归是能学会说话的。我们小时候也没有得到父母过多的关照，被放养是儿时的常态，与如今细致入微的育儿方法有着天壤之别。

反观语言能力的发育，当代的一些婴幼儿倒不如我们那时候了。这也是让很多父母百思不得其解的情况。“我们事无巨细地都关注到了，孩子怎么反而不会说话了？”在我们看来，这种事无巨细貌似并不包括语言层次的。
现在的婴幼儿吃穿用比我们儿时要好得多，娱乐项目也丰富了许多。但是，语言发育迟缓怎么就找上门了呢？难道父母真的要主动干预才能保证孩子语言能力得以顺利发展吗？

首先我们要知道，主动的干预是问题出现后才要进行的，比较常规的语言教育并不在其列。也就是说，类似系统教育的语言学习并不会出现在普通家庭中，父母在平时所做的一些对话、读绘本、认知能力的培养是足够的。

对于生理健康的孩子来说，事情就坏在太过细致的照料上。我们都知道揠苗助长的故事，无微不至的育儿方式会让婴幼儿没有自由发育的空间，即使认知能力达标，情商和为人处世的能力也不会太好。加上吸引人的手机、电脑，孩子能健康发展倒成了稀罕的事情。
 

学习是人类本质 语言也不例外

既然系统教育式的语言学习没有多大必要，那么孩子的语言能力如何在有限的环境中更好地获得呢？我们先看看婴儿是如何认识这个世界的。

出生后的婴儿认识和适应世界有三种学习方式：反射、模仿、习惯化和去习惯化。这三种学习方式不仅是婴幼儿认识世界的最主要方法，同时也是外界教育孩子的主要手段。从出生后，婴儿就在不断地通过这些方法学习语言了。

学习是人类的天性，是我们生存下去必须要进行的活动。语言能力也是通过学习获得的，主要是从模仿开始的。这一点不用多说想必大家也都知道。如果我们不能提供足够的知识给予孩子来吸收，模仿能力再强也是无用的。

我们说过早的系统教育对于婴幼儿的作用不大也是如此。婴幼儿能开口说话，前提是在一周岁前有足够多的语言刺激供他们学习。假使语言刺激足够多也足够正确，人类幼崽天生的语言天赋便会发挥最大的功效，即使不被动接受系统教育也能学会说话。

大多数语言发育迟缓的发生都是因为语言刺激不足导致的，也就是宝宝在一周岁前没有正确地通过学习和模仿习得语言能力。值得庆幸的是学习能力与生俱来，家庭稍加干涉便能帮助孩子学习到完善的表达能力。
 

冷门的语言矫正对语迟有用吗？

凡是被诊断为语言发育迟缓的孩子，简单的家庭训练的功效已然不大了，需要专业人士的介入。一些家长认为孩子晚说话几个月问题不大，再长大一些自然就痊愈了。然而，这种想法明显低估了语言发育迟缓的危害。

语言发育迟缓的出现不仅标志着语言表达能力的低下，同时也有不少语言理解能力落后的现象。理解能力是表达能力的基础，也是语言刺激的结果，非语言矫正领域专业人士不能解决。

语言矫正的目的是通过科学的矫正手段，帮助患有语言障碍的儿童重新学会说话。虽然语言矫正行业相对冷门，但已经得到医学界的认可，是矫正语言问题的唯一可行方法。至于按摩、针灸、电疗等手段至今仍未有充分证据表明可行，家长需要谨慎对待才好。

语言矫正对语言发育迟缓的功效简单来说，就是在语言测试后，量身制定矫正方案，运用语言机构独有的训练方法，在一定课程数内帮助孩子恢复语言能力。语言是一项技能，无论是病理因素还是发育因素导致的语言发育迟缓都需要持续不断地练习才能完全解决。