语言是人类之间沟通的桥梁，是最重要的交流信息的工具。从唯物主义的观点看，语言相对于具体事物，是一种抽象工具，是依赖人体器官才能存在的东西。作为一种具有统一编码解码标准的声音指令，语言具有其他工具无法替代的交流能力。

从呱呱坠地到能言善辩，孩子的语言发育起码要经历四年的时间。在这四年时间里，很多内外因素都会导致孩子语言能力发育的不足。这种不足，在医学领域中被叫作“语言障碍”。

顾名思义，语言障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱问题，表现为发音、语言理解或语言表达能力发育的延迟和异常，我们比较熟悉的大舌头、口吃都在其列。如何解决这类问题，在前些年一直困扰着整个家庭。

在十余年前，语言障碍的解决主要依靠专业儿科和家庭的自主行为，然而这种组合并不足以将语言问题驱赶出孩子的体内。渐渐地，专业的语言矫正机构出现在了我国很多地区。经过十余年的发展，语言矫正已经成为语言障碍儿童必须接受的课程了。

语言矫正是什么？它真的那么有用？

孩子在出现语言问题之后，整个家庭便踏上了寻求解决方法的历程。当他们错误地将器械、药物当作救命稻草却发现毫无作用后，陌生的语言矫正进入他们的眼帘。起初，父母只把语言矫正当作心灰意冷后的无奈选择，经过十数年的发展和普及，语言矫正已经成为治疗儿童语言障碍的不二之选。

语言矫正的本质，其实是一种运用各个学科的知识，通过科学的方法治疗儿童语言障碍的综合性干预手段。它不同于人们传统意识中的“生病吃药”，而是属于教育范畴的，是根据每个孩子的情况制定的个性化系统课程。

语言矫正的优势非常明显，凡是在语言表达、发音和理解能力上有所欠缺的人群都可参与。它能解决的问题也不只是语言层面的，对于心理的疏导和行为的纠错也有一定的辅助作用：

1. 改变语言状态：能解决语言发育迟缓、口吃和各类构音障碍

2. 进行心理疏导：如消极、自卑、怯弱，以及轻度的社交恐惧

3. 性格发育引导：一些语言障碍儿童的暴躁性格，以及与谱系障碍儿童相似的内向性格

​语言矫正不是唯一

既然语言矫正那么管用，那么我们直接就把孩子扔给矫正师，自己逍遥快活去了呗？这恐怕是不可以的。语言矫正虽然是目前恢复孩子语言能力的唯一有效手段，但单独进行的语言矫正能达到的效果也是有限的。

语言矫正说到底是属于教育范畴的，孩子学习任何一门学科，老师的教育和课后的练习都是必不可少的。语言康复也是如此，光有每节课一个小时的练习，而缺少了孩子课余时间的重复训练，语言矫正的效果最多也就能发挥一半。

在每节矫正课结束后，老师都会留给孩子一些作业，多半是音节和词汇的发音练习，督促孩子保质保量完成就是爸爸妈妈的任务了。除了老师留的作业，家长在平时有意地引导孩子也是必须要做的。

语言发育离不开充分的语言刺激，从孩子出生开始，语言刺激是随时随地进行的，最好是由与孩子最为亲密的父母进行。当父母不断向孩子输出语言时，宝宝大脑语言中枢上的突触就在不断增长，这就是语言习得的过程。

大量的语言刺激是语言矫正课程无法很好地提供给孩子的，还是需要家长在平时养育中以碎片化、场景化、实物化的方式进行的。所以，我们不能把语言矫正当作解决孩子语言障碍的唯一手段，我们自己做的很多事情其实重要得多。

相对市面上其他种类的语言解决手段，语言矫正的优势显而易见，但仍有一些家庭对语言矫正抱有一定的偏见，从而选择自己在家进行纠正。然而，他们只注意到了孩子语言状态的短暂恢复，却忽视了保持语言状态稳定的重要性。

有些孩子的情况可能不很严重，在经过父母的纠正后有所好转，可过不了多长时间就会恢复到纠正之前的状态。这表明和效果拔群的语言矫正相比，家庭训练虽然不可或缺，却只能是辅助手段，而不会是主要方法。