​“我是一个月前发现孩子说话、认知有些不对劲的，当时没有重视。”

“我本来以为孩子说话颠三倒四的是跟爷爷奶奶在一起时间久了，谁知道是语迟。”

“现在也不知道该怎么办了，打也打了，骂也骂了，求着说话也做了，但就是和以前不一样了。”

正如没有人想到口吃会影响人类几千年一样，语言发育迟缓在近一二百年当中造成的影响也成为众多孩子一辈子都不愿意提及的梦魇。在一部分家长看来，孩子都已经到了上幼儿园的年纪了，可就是不会说话，让他说却偏偏不说，搞得一家人天天一对矛盾。

这是一个真实的例子：

十年前，江浙地区有一对夫妻，欢天喜地地迎来了他们的第一个孩子。为了纪念两个人爱情的结晶，这个孩子被取名叫做“小爱”，象征着夫妻两个人长跑七年最终结婚生子的美好结局。如果事情到了这里就结束的话，那这个结局无疑是一个非常圆满的大团圆结局。

然而，在“精心呵护”了孩子四年半后，夫妻俩终于爆发了有史以来的最大一次冲突。冲突的起因就是因为孩子的上学问题，更准确来说，孩子被拒绝上幼儿园了。原先夫妻俩商量的是，等孩子在身边时间久一点，到四岁或者四岁半再让他去上幼儿园，这样不会被其他小朋友欺负，他们也能多陪伴一段时间。

然而，在四岁半准备上幼儿园了，孩子却被十多个幼儿园接连拒绝，理由都一样：我们怀疑孩子有智力方面的问题，担心他在园内发生问题。可夫妻俩却很疑惑，孩子从小到大的智力都没有问题，他们还曾带着孩子做过智商方面的测试，结果显示正常。

就这样，孩子在错过了幼儿园之后直接等到年纪合适上了小学，直到八岁，新的检验报告表明，小爱的智力发育真的出现了问题。

为什么一个聪明孩子最终变成了“笨孩子”？

想必大家都很清楚，获取信息的渠道主要包括视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面，它们共同组成了一个相对立体的信息模型，将所获取到的信息通过神经信号传输到大脑当中，形成一个正反馈的信号，最终编译为自我认识能够理解的信息。如果缺少任何一个方面，人类所获取的信息就会发生残缺，从而导致一系列问题的产生，比如听力障碍就是如此。

但想要形成一个完整的信息模型，不仅需要本体自身的“硬件”足够好，还需要外部输入的信息足够丰富完善，否则就会导致另外一部分语言问题出现，比如大舌头。

汉语中的音节有402个，声调有四种。而音节又可以分为声母、韵母、半元音、其他韵母等等。很多语言障碍儿童在学习这部分音节的时候既做不到准确发音，也无法对应到自身的发音动作。而发音动作及发音的缺失、落后以及混乱，就会造成整体语言逻辑、语言能力以及认知水平的下降。

经由时间发酵，这些看似平常，充斥在每个人生活中的因素就会成为推动语言发育迟缓出现的动力。为什么一个聪明孩子最终变成笨孩子，最重要的原因就在这些不起眼的音节、环境和问题当中。

为了防止“笨孩子”出现，父母该做什么？

有人说“父母是孩子一生最重要的老师”。的确，在语言学习、认知世界、价值培养这些方面来说，父母一直且一生都是孩子最重要的老师。你们的方式、方法乃至于行为举止最终都会影响到孩子的方方面面。

小爱之所以最终被确诊为智力发育损伤，其根源就在于父母的“精心呵护”。为了孩子受伤，他们不愿意让孩子走动；为了让孩子享受父母的爱，他们专门替孩子拿东西、取东西；为了证明一家人心连心，他们选择使劲看懂孩子的眼神。他们的确懂得很多，但却让小爱放弃了更多。

在错过了语言矫正的最佳时间以及语言恢复的最后时间，小爱的智力在五岁半后遭遇永久性损伤的可能性大增，而父母，居然在八岁多才意识到问题的严重性。不得不说，这是一个严重的失职。

他们的经验，成为如今对其他父母的建议：

1.三岁前引导孩子有序发展自身语言，不要揠苗助长；

2.引导孩子主动开口说话、提问，父母不要替代孩子；

3.认知与发音相统一，不应让孩子混乱认知；

4.前后顺序要记牢，语言逻辑不能忘；

5.要说话，先开口，要开口，懂发音。