进入新世纪之后，网络热词成为潮流、时尚的代名词，互联网冲浪的广大人群如果不会说当年的应季热词，只怕要被别人叫做“土老帽”。五年之前，互联网热词还只是局限于谐音词、中英文的混用，可五年之后的20年代，互联网热词竟然到了一种完全解构的状态。

AWSL、YYDS、SSFD，纯粹以拼音为代替的新式交流方式，陡然闯入整个互联网，并逐渐蔓延到现实社会当中。这种缺乏了内在语言核心与逻辑的表达，一经问世，便在互联网孤岛化的油门上猛踹了一脚，让很多人有些无法适从，也让很多人在质问：为什么就不能好好说话？

社会学家伯格曼有一个著名的理论，叫“装置范式理论”，他在自己的著作中提出过这样一个例子：如果送给儿童一套音乐教材和一套音响，二者虽然都能创造出音乐，但前者明显比后者更具价值。在他看来，后技术时代，人类趋向于技术带来的生活便利性，而忽略了技术本身带给人类的价值。

短视频、段子、热词、语言梗，这些产生于互联网时代的“技术聚焦物”虽然为人类带来了较多的便利性及舒适性，但也在另一方面解构了属于人的语言体系。从谐音、中英文混用，再到如今的拼音缩写，这种语言上的过度解构尽管为部分群体带来了便利，却让语言本身的交流属性逐渐丧失。

自身的语言体系被消解，我们就只能被动去接受来自于网络文化的侵蚀，很多时候我们并不是网络热词的创造者，而只是它们的分享者。甚至很多人并不清楚某些生词的具体含义，只是盲从于别人使用。随着90后父母越来越多，这种网络热词文化也蔓延到了孩子的身上，造成许多孩子说话晚、语言落后。

孩子能说话吗？能说，只能说一点点

根据联合国卫生组织的定义，大部分儿童需要花费3-4年，甚至更久的时间才能逐渐掌握一定程度的语言能力体系。直到7岁之后，儿童的智力发展趋向于平缓，他们的语言发展才会进入一个成熟稳定的时期。这个时候孩子可以接触一些较为复杂，甚至存在矛盾的事物，这有利于培养他们的辩证思维。

但在三岁前，大多数孩子只能接触较为单一的语言环境。不过，语言中所指的单一更多是稳定且持续的信息获取，而非是某种特定的语言元素。很多家长听说孩子需要单一的语言环境，于是排除了各种多余的声源，他们自己也不跟孩子多说话，这种想法可不对。

想要让孩子说话，稳定的声源很重要。在三四岁前，孩童所能接触到的声源大多来自于家庭环境及家庭成员，如手机、电视、父母长辈等发出的声音。这些声源通过声音信号传输到孩子的大脑当中，经过转译后成为他们本身的字音基础。在父母适当的语言刺激引导下，这些基础会成为语言发展的重要动力。

假如语言刺激不存在、父母引导有缺失、家庭环境声源复杂等问题存在，孩子的语言会变成何等样子？事实上，这就是目前网络文化下不少家庭面临的现状，父母习惯的语言方式，结果反而影响到了孩子本身。

​作为父母，避免这些才能“解救”孩子语言

网络热词一定需要抵制吗？其实也不尽然，作为新时代网络文化的一部分，玩梗造词本就是当代年轻人的特质之一，我们不需要喊打喊杀。但玩梗造词只适合在互联网空间使用，尽量不要带入现实生活，尤其要避免影响孩子的说话。作为父母，这些错误方式要坚决避免：

1.三岁前，尽量避免或禁止将手机、平板等电子设备放到孩子面前；

2.不要代替孩子说话，更不要提前帮孩子做了他应该做的事情；

3.语言引导不能三天打鱼两天晒网，更不能一股脑将会的东西全扔给孩子；

4.叠词使用很要命，大脑斧、小凶许的频繁使用容易让孩子认知出错；

5.发音与动作不统一，孩子的逻辑也会变得颠三倒四。

进入二十一世纪的二十年代，作为“技术聚焦物”的各种新事物仍在被互联网群体“消费”。失语、断字、缺乏思辨能力正是其中一部分群体表现出来的特质，归根结底，他们已经失去了正常使用语言和文字的能力。

但孩子的语言还在发展，他们明明没有任何的缺陷，可为什么要遭受这样的痛苦呢？为了让孩子不被未来的麻烦所捆缚，父母们要避免自己的错误行为，整个社会也要注意到还有一群特殊的孩子在等待语言矫正。