近二十年，因语言障碍所造成的语言衰退、表达失衡以及社交缺陷正在成为越来越多儿童的日常。那些原本脸上挂着笑容，自由出入校园的孩子开始变得孤僻、自卑，并且极端厌恶社交和上学。而引起这一切变化的，毫无疑问就是语言障碍。

以中美英三国为例，语言障碍正在一步步侵蚀普通儿童的生活。据报道，我国2岁儿童语言障碍发生率高达17%，三岁儿童也高达4%-6%，与此同时，语言障碍对美国儿童的影响仅次于学习障碍，而英国儿童中更是存在着8%的重度语言障碍发生率和18%的轻度语言障碍发生率。

简而言之，语言障碍正在朝着全球范围蔓延。

语言障碍三大危害，你知道几个？

1.影响阅读和书写

很多人以为语言障碍只会影响个人的发音表达，即交流和沟通能力，最多再影响一个语言理解能力。但语言是一个整体，是贯穿人类生理、心理和神经的一种“超然能力”，它的表达、理解受到限制，首先就会影响到人类正常的阅读和书写能力，比如书写过程的思路匮乏，阅读过程的磕磕绊绊等。

2.注意力不集中，精神状态不佳

不知道家长有没有观察过语障儿童在做某件事时的样子，比如看电视、翻阅图画册等。一般来说，儿童的注意力集中时间最高不会超过30-45分钟，但语障儿童却不到这个时间的一半，甚至更少。很多时候，在父母眼中孩子是在盯着电视看，其实他的注意力早就分散到了其他地方。

不仅如此，语障儿童的精神状态也并不好，大多时候显得有些萎靡，活跃度也不是很高。

3.社交受限，影响交友

三四岁一般都是孩子玩闹的年纪，他们可能出去玩一趟就能交上几个朋友，尽管过几天可能就忘了，但孩子的社交能力仍旧厉害。然而语障儿童可不行，他们除了不敢开口之外，连基本的打招呼都不敢说出口，因为他们不会组织语言逻辑，也保证不了字音的清楚，于是大多数语障儿童连一个朋友都没有。

是什么原因造成了这些问题的出现？

许多家长来我们机构咨询时必问的一个问题就是：老师，到底是什么原因造成了我们家孩子身上的这些问题？

他们想不明白，为什么健健康康的一个孩子“突然”就变得不会说话，其实原因就在家庭和语言的发展过程当中。

1.语言储备期和语言模仿期埋下祸患

语言储备期是语言发展阶段的第一个重要时期，咱们熟悉的声母、韵母、鼻音、塞音其实在这个阶段就已经被孩子当作字音信息储备了起来，只不过缺乏系统性的整理而已。

从语言储备期到语言模仿期，儿童的语言发展速度越来越快，所能承载的字音也越来越多。长句、语法结构、高级词汇逐渐连接到一起，形成了不亚于成人的交流能力，但与此同时，过度模仿错误发音、过多模仿复杂交流而形成的错误发音方式和错误习惯却为之后的语言发展埋下了祸患。

2.或明显，或隐蔽的生理缺陷也在施加影响

大多数人对语言障碍的看法如同盲人摸象，看见了口吃就认为“语言障碍=口吃”，看见了语言发育迟缓就认为“语言障碍=语迟”，这样的观点无疑是一叶障目。事实上语言障碍不仅有口吃、语迟这样典型的表达性障碍，还有腭裂、听障这样的内在性障碍（或生理性障碍）。

这些或明显、或隐蔽的生理缺陷通过影响发音器官和发音能力的成长来干扰语言，于是就出现了我们熟悉的器质性、听障性构音障碍。

重视语言矫正，才是解决语言障碍的最佳途径

有人说“语言障碍跟绝症差不多，只要出现了就不可能解决。”这样的论调无疑有些武断，也抹杀了千千万万语言矫正师的努力。

在1989年，加州理工大学的Bashir教授就明确反驳了“语言矫正无法解决语言障碍”的言论。在他看来，语言矫正是一门综合性极高，且具备完整解决方式的学科。通过对矫正对象生理、心理、性格和语言状态的改变，让语言障碍再也无法产生严重的影响。

为此，他总结了语言矫正的几大优势：

1.语言矫正具备综合评测、观察和解决语言问题的能力；

2.语言矫正能避免家庭矫正中一些无法规避的因素，如父母心态和情绪的变化、可能的时间中断等；

3.语言矫正能保证语言恢复的效果；

4.语言矫正有效抑制了语言障碍反复出现的可能；

5.接受语言矫正的孩子普遍会变得更自信。  

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