古希腊哲学家说：“语言的力量足以令高山崩塌、大海倾覆。”

当语言诞生的那一刻开始，它就在不断地影响着人类的一言一行，时至今日，语言早已融入到了人类社会的方方面面，成为不可分割的一部分。然而，这样重要的一种能力，却可能在某些因素的影响下出现问题，比如听力。

听力是获取语音信息的重要渠道，当外界的信息源开始向外扩散声音信号时，那些或简单、或复杂的信号开始被耳朵捕捉，接着输送到感音神经当中。随着转译、编译功能的开启，丰富的声音信号转化为个体能够理解的具体事物，在理解了声音的含义后，大脑促使个体进行回应，这就是听——说之间的关系。

听力障碍，影响不容小觑

然而，听力获取的渠道也可能因为感染、外伤或遗传等因素产生问题，继而影响语言表达和语言理解功能的形成，而这，就是听力障碍。一般来说，听力障碍按照其发生时间可以分为语前聋和语后聋，二者的区别在于语言，前者是尚未拥有语言能力就失去了听力，而后者正好相反。

国家手语和盲文研究中心的数据显示，79.8%的听力损失发生在4岁以前，语前聋占了大多数席位。而最新数据表明，我国听障儿童正在以每年3-4万的速度递增，其中绝大部分儿童的听力问题没有得到妥善处理。

不仅如此，很多家长甚至没有意识到听力障碍对孩子的影响：

1.听觉神经受损，亲子交流困难，一个问题往往需要重复提问；

2.听障儿童的反应迟钝，他们在回应父母或他人的呼唤时，总是反应慢半拍或者没有反应，这是因为他们对声源不敏感所致；

3.基本上绝大多数的听障儿童都有说话晚，口齿不清等语言特征；

4.听力功能存在缺陷，影响理解功能，较为严重甚至会影响到孩子智力发展。

两大误区要分辨，切勿影响儿童语言恢复

第一个误区：听力障碍≠“失聪”

在很多人的认知当中，听力障碍=聋。但事实并非如此，听力障碍并不意味着耳聋，但耳聋却一定是听力障碍。是不是听起来有点迷糊，其实这很好解释，因为耳聋是重度或极重度听力障碍（听力障碍简单分为轻度、中度、重度、极重度）。

因此，一部分听力受损没有那么严重的听障儿童，完全可以通过佩戴助听器展开语言训练，能够在一定程度上恢复部分语言能力。所以，大家不要觉得孩子听力障碍就一定是耳聋。

第二个误区：听力障碍未必是问题，听不见声音也挺好

网络上很多人认为现代生活嘈杂且忙碌，如果自己听不见那些噪音该多好。在他们看来，听力障碍非但不是问题，反而非常酷，因为这代表着他们拥有了一个独属的世界。可他们不知道，这种想法对听障群体来说是一个非常大的伤害。

听力的缺失，带给听障人群的不仅是声音、语言的完全落后，更会引起他们性格、心理以及其他方面的缺失。我们机构接触过很多的听障儿童，他们普遍都比较腼腆、害羞，别人跟他们打招呼时他们也不敢正面回应，甚至很多时候一见到陌生人就立马躲开，基本上没有正常的社交关系。

听障儿童想要恢复语言，并非不可能

听力恢复的问题在现如今的医学条件下还是比较容易做到的，比如辅助性的药物、手术，以及人工耳蜗和助听器等进行综合恢复即可。但语言的恢复可就没有那么简单了，因为孩子长时间缺乏外界信息的刺激，他们的认知、人格、思维能力都很匮乏，所以矫正训练一定要及早进行。

一般来说，听障儿童语言矫正要点在于音节和发音动作的统一，之所以如此，是因为儿童缺乏对音素、音节、字词等的掌握，更不具备其内在逻辑的连贯性，所以他们很难理解发音和发音动作之间的统一关系。

因此，专业矫正是会根据孩子对字音的敏感度、自身发音的熟练程度以及字词的掌握情况而制定专门的方案。例如，在训练时让孩子将音素和动作搭配起来进行练习，这样有利于孩子依靠动态的动作来理解音素的含义，而后带动口腔慢慢习惯发音。时间一长，他们的语言就会得到恢复，语言能力也会出现增长。

不过，听障儿童的语言恢复可不止这么简单，如何分辨相近字音，如何掌握语法结构，如何进行逻辑性表达都是他们往后训练的重点。所以说，家长们在其中的任务可一点都不轻啊！