“所谓语言，不过是心诚。我望着那件东西的时候，能够用恰当的言词说出来的东西。”日本作家水上勉这样说。在他看来，语言并不是一个神奇的东西，相反，它的存在让原本单调的字词有了不同的光彩。

一个平常的语言，大概有三个部分构成，一个是具体的词汇，包括单字、单词、短语等等，另一个则是声调。前者需要足够的积累，而后者却需要保证足够的清晰和准确，而最后一个则是语法，语法是语言的骨架，缺少它，意味着语言体系的无法成型。

然而，在语言发展的过程中，这三个方面却时常出现问题，于是衍生出来众多的语言问题，比如口吃、语言发育迟缓、构音障碍等等。

​语言的直接表述是说话，而说话却需要发音

宏观意义上讲，语言其实是一个非常复杂的体系，它不仅囊括了前面我们所举的那些东西，比如字词、短语等，它当中其实还包含着非常多的方面，比如手势、肢体动作，甚至于表情都属于它的一份子。

但不管语言当中蕴含的内容有多少，它最直接的表述方式仍然是张嘴说话。“吃了嘛您嘞”、“真地道”、“靓仔哦”、“啊啦说的什么哦”等等，都是语言在各地方言中的体现。而这些，在时间和空间的范围中互相交错，构成了一张属于语言的大网。

不过，在开口之前，发音的重要性咱们可不能忽略，因为这是保证语音清晰、发音准确的基础。很多人对发音的认识很模糊，以为发音就是“发出声音”，这对，但也不对，因为发音准确来讲，其实是将空气挤压或是排出口外形成声音的一个精密的过程。因此，发音的前提是发音意识的准确和发音器官的完善。

所以说，假如发音出现问题，那么语言障碍也一定会出现在我们的生活当中。

发音要重视，但内在的这些方面也绝对不能忽视

如果说发音是语言外在的集中表现，那么语言意识、理解能力、认知能力等方面就是语言的内在显示。一内一外，彼此互相促进，才能帮助语言进行完整的发展，缺少任何一个方面，孩子的语言都会出现问题。

1. 语言意识无

如果大家有接触过语言发育迟缓或认知差的孩子就能发现，他们的语言意识几乎没有，比如他们在仿音期不会模仿大人的语言，不知道怎么处理接收到的信息等等。而且，随着年龄的增长，这些孩子对语言的使用情况会变得更差，尤其是那些语言发展较晚的孩子。

2.理解能力差

在很多受语言障碍影响的孩子身上，他们对语言的理解程度不仅片面，而且特别容易混淆。例如，在某些相似字音的学习上，很多语言障碍儿童会很困惑，而且他们往往不理解具体事物和字音之间的关系。

3.认知能力不高

同样是三岁，语言障碍儿童，尤其是语言发育迟缓儿童，他们的认知能力可能还停留在一岁多或者两岁，但肯定落后于同龄孩子至少半年。而且，认知能力差的后果就直接导致了语言障碍儿童无法正常上学，即便上学了也跟不上教学进度，甚至还可能被其他人嘲笑“笨蛋”，影响孩子性格发展。

发现孩子的这些特征，家长千万不能大意

在语言矫正行业这么多年，小编见过很多家庭虽然早早发现了不对劲，却未曾重视，最终导致问题无法根治的悲剧。因此，今天专门请武汉中心的专家来为大家分享一下语言障碍儿童的那些明显特征。

武汉中心专家：国内外针对语言障碍的研究其实已经十分深入，所以我简单给大家分享一些，希望能帮到大家：

1. 三岁前，孩子无明显的主动发音能力，且语言质量较差；

2. 仿音期（2-3岁左右）孩子的语言清晰度始终模糊，且多用字词，对短句的使用较少；

3. 3-5岁的儿童，在理解和认知方面较差，与其他儿童的差距明显；

4. 学龄前儿童性格自卑趋向明显，且语言状态或模糊不清，或偶尔卡顿拖长；

5. 孩子无明显外伤或病理问题，但存在着各种形式的发音吐字不清楚。

上述就是语言障碍儿童的许多明显特征，家长们不妨对照一下自家孩子，看家里小朋友的语言状态是否正常，如果发现不对，那咱们一定要及时咨询专业人士，避免错过最佳矫正时间，最终耽误了孩子的一辈子。