孩子发音不准,家长该如何矫正?
到了10个月左右，很多宝宝都可以张口说出真正的词汇了。之后，他的理解能力会明显增强，1岁或1岁半时，词汇量也会显著扩大。家长们常会焦急地看着孩子：你咋还不开口捏，你咋还不会说话捏，你看小区里那谁谁谁……
面对这种情况，可以先测一下音，我们可以先了解一下具体的语言问题，以及年龄等情况，是否有明确的原因或者有没有相关的疾病等。通过对具体情况的分析判断，才能给出有明确的建议。
语言障碍的复杂性
有很多原因都可能造成语言障碍，比如先天腭裂、听力障碍、小儿脑瘫、自闭症等生理或病理原因，也有口吃这种由心理主导的节奏障碍，还有找不到病理因素或心理因素，只是发音器官肌肉功能落后的功能性构音障碍，同时也可能存在理解表达的落后。
不同的原因会有不同的表现，实际上同一种原因，也要看程度，比如不同的程度的腭裂可能会造成不同程度的发音问题，另外也要看年龄，孩子不可能一出生就能说话，也不可能刚开始学说话就能把所有音发准，儿童语言障碍和成年人语言障碍也可能会有很大的不同。
另外值得注意的是某些疾病可能是隐藏的，而疾病造成的语言障碍，并不是解决的病理因素就可以解决语言问题，比如先天腭裂上腭修复手术之后的语音矫正慢慢变成必不可少的环节了。
语言障碍矫正需要什么？
语言障碍的复杂性，决定着语言矫正远远不是教说话那样简单，而是需要深厚的知识、成熟的方法以及丰富的经验。
然而实际上在几十年前，对语言障碍的研究在国内还是空白，即使在十数年前，包括很多学者在内的人们，甚至并不知道如先天腭裂术后的语音问题还可以通过语言干预快速解决，而是仅仅只能靠“教说话”的效果听天由命。
福清语言发育迟缓恢复训练
1、语言障碍可以咨询一下国内专业的语言矫正机构
2、儿童语言障碍的发生原因总体上可以分为病理因素和非病理因素，除了语言发育迟缓的孩子还有一些常见的病理因素
3、腭裂语音障碍：主要是由先天腭裂导致的上腭的结构问题，除了明显的结构问题，隐性腭裂是可能被忽略的。上腭的结构问题会导致腭咽闭合功能出现问题，同时也可能导致某些音素的发音动作无法完成总的来说造成的主要发音的问题，解决办法一般是先对上腭进行修复，再进行语音矫正得到准确的发音。
4、听力言语障碍：重度或极重度听力障碍如果是先天的或者发生在语言发育早期，基本会造成儿童无法学会说话，而中轻度听力障碍一般会造成儿童的发音问题，听力障碍既可能造成发音的问题，也可能造成语言理解的问题。解决的办法一般是先进行助听，再进行语言训练，得到正常的沟通和交流的能力
福清市有儿童语言康复机构吗
有的。一般会对孩子进行如下训练，家长们一定要注意了！
1. 对视游戏训练
可采用玩具吸引孩子，将孩子喜欢的玩具放置于家长的视线前，当孩子寻找喜欢的玩具时，即可与治疗师形成目光对视。
2. 交往训练与交往能力训练
训练分为以下几种情况：
(1) 语言前阶段水平的语言发育迟缓孩子，家长可采用快乐反应来进行抚爱行为形成的游戏训练。如举高高、团团转、逗笑、吹气等游戏导向孩子表现快乐反应的活动，在此活动中家长应反复和孩子发生对视接触。
(2) 单词水平阶段的语言发育迟缓孩子，家长可用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果的游戏，如鼓槌敲鼓、将小球放入小孔内等。
(3) 语句水平阶段的语言发育迟缓孩子，尤其要在游戏和日常生活中，能交换使用身体动作或声音符号来表达自己的要求。如利用系列性图片轮流看图说话、复述故事、词语接龙及角色扮演等活动。注意常与孩子保持视觉接触和微笑，取得孩子的注意后再说话。当孩子使用新的语句时，应及时给予鼓励并用鼓励代替矫正，促进沟通和语言的学习。还可通过互换游戏完成交往训练，例如假扮游戏、超市购物。
3. 互动游戏训练
利用互动游戏完成交流训练，例如假扮角色交换游戏，孩子与家长一起做训练或游戏时，可交换原来所处的位置，即改变发出信息者和接受信息者，或交换玩具。注意要训练孩子能够保持持续的交流状态，无论是长距离或长时间的情况下均能完成所要求的动作。
4. 口语表述与口语对话(集体训练)
主要通过对话交流完成信息传递、思想互换。交流训练不需要特殊教材，主要是根据孩子语言发育的水平选用合适的训练项目进行训练。可利用符号与指示内容关系的各个阶段的训练内容，促进孩子发挥其理解、表达以及向他人传递信息的作用。交流训练不仅在家中进行，在社会中应随时随地进行，充分引导孩子主动与人交流和交往。交流训练适用于全部孩子，特别是发育水平低和交流态度有障碍的语言未获得的孩子，及存在语言理解和表达发育不平衡的孩子。
