前几天，有一位妈妈打进电话咨询孩子的语言问题。据她介绍，孩子今年3岁半了，自打两岁开口说话后，孩子的嘴里只会寥寥几个词，整句的话只能面前模仿大人。今年5月份的时候，按捺不住的父母决定带孩子到医院做检查。

核磁共振的结果显示孩子并没有生理异常，但行为能力只有2岁8个月的水平，语言能力也只有2岁左右的水准。医生说宝贝的脑神经发育有些异常，建议先在家自行训练一段时间。三个多月过去了，孩子的情况不见好转，从邻居那里听说了我们机构，这才打电话先咨询一下。

语言发育迟缓作为最常见的儿童发育性问题，在近年得到医学界的广泛重视。但对于即将和已经成为父母的家长来说，对其危害性和重视程度仍然存在很大的不足，这和我们一贯的育儿观念息息相关。

在很多人看来，吃饱穿暖、不让孩子受到伤害是最主要的事情。与物质条件的满足相比，软实力倒成了我们抚养孩子的软肋。这倒不是说家长对孩子其他方面的发育不重视，否则也不会出现那么多艺术和提前教育的机构了。智力发展是父母所看重的，语言在他们看来是一件再自然不过的事情。

语言是人类进行社会交往的最重要工具，语言天赋是人类区别于其他物种的标志之一，但这并不表示语言不需要后天的学习就能轻松掌握。儿童对语言的掌握程度和两点息息相关——先天生理发育和后天语言教育，这两点同时也是造成语言发育迟缓的元凶。

在语言矫正行业，先天生理发育不良称为病理性因素，主要有构音器官异常、语言中枢发育不良和智力低下；后天语言教育不足称为单纯性语言发育迟缓，是因为后天语言教育不足和语言环境不良导致的。相比于病理性因素，单纯性语迟占到整个患病群体的绝大多数。

第一是在1岁至3岁的学语期间，孩子的语言刺激引导不够；第二是造成孩子使用语言的环境不足，也就是给孩子说话的机会太少了，引导孩子说话的条件创造不足；第三是认知方面教的太少，孩子的智力达不到自主使用语言的条件。

通俗地说，家长必须做的事情就是语言灌输、引导说话和提升认知能力。前两点容易理解，认知能力是怎么回事呢？认知，是指人们获得知识和应用知识、信息加工的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等，是一种极其依赖大脑的能力，也是智力、语言等方面发育的基础。

举个例子来说，孩子在幼时只知道狗是一种能活动的、陪他玩耍的物种，摸起来毛茸茸的，叫声是汪汪的声音。在逐渐发育的过程中，孩子会将狗这种动物和语言文字上的“狗”对应起来，并且明白它是家庭成员，对它疼爱有加。等到再长大一些，孩子会从狗联想到很多东西，比如看家护院、飞盘游戏和嗅觉灵敏等。这一系列的过程就是人类的认知过程。

​认知能力的不足是导致语言发育迟缓的重要原因之一，是需要家长和孩子随时随地进行训练的。认知训练依靠的是碎片化时间、实景化训练、实物化教学，能同时满足这三点要求的只有家庭。所以当医生或矫正师说孩子认知能力差的时候，就不要问能不能训练了，父母只管找他们要训练方法就是。