聋儿言语训练的三杨清语语言矫正个准绳：
1、耳聋产生的时间，耳聋产生的年龄越小，对言语的构成影响越大；
2、耳聋的时间越早，听力丧失的水平越重，言语障碍越突出；
聋儿言语病愈训练重点
聋儿言语训练的三个准绳：
早期的发明和听力赔偿是言语障碍改正的条件，直接影响着后期聋儿言语训练效果。
3、言语情况，病愈教诲，病愈要领都能影响聋儿言语的构成发展。
4、聋儿言语训练要有语训计划。每天要定时间、定内容，不克不及进展，要有长计划短安排，始终如一，考虑一年半载的总计划，划定月计划，每周又有哪些具体内容，制止盲目性和随意性，一步一个脚迹，长年累月，必将获得训练的丰硕的果实。
1、做好听觉训练，掩护赔偿的听力，造就听觉和记忆能力。包罗声响视察，声响分辨，声响明白，言语因素的特点等。
2、做好发音训练，这个阶段会很难（篇幅无限不做具体形貌），包罗发音根本功，呼吸以及口舌操，有须要的话对大龄聋儿，还要举行针对性的口肌训练，紧张的另有发音和谐能力学习，从发音分辨，到发音正确，到音位明白正确等，都要经过大量的练习，从而使听障儿童相识、体验并掌握发音部位及要领，从而造就正确发音的习惯。
3、养成戴助听器的习惯。聋儿每天除了睡觉外，尽可能要他戴助听器，养成自发佩戴助听器的习惯，否则言语训练就失去了条件和意义。
听觉训练阶段，词汇积累阶段，言语训练阶段，是听力言语障碍病愈的三个阶段，在差别阶段要细致：
5、语训内容要赋予意见意义性。只管即便选孩子有兴趣的事和物，相识他们的特点、爱好，体贴什么，要求什么，正在做什么及对那些事物产生兴趣，又腻烦什么，当孩子被感兴趣的事和物吸引住时，才能加强学习言语的自动性和积极性。
6、接纳直观讲授要领。聋儿说话是靠本领而不是本能，正常人的发音全凭听觉来变更口腔行动的，而聋儿的发音全凭发音器官的活动觉得。因此家长在教发音和言语时，首先自己要掌握好正确的发音部位或各个声素，这样才能教孩子收回正确的声响。
7、聋儿言语训练要循规蹈矩。聋儿的发音应先求数目，再求质量，不论声响如何，只需发作声响，首先应给予表扬和鼓励，以后再不断的改正，不断的提高。语训从简到繁，从短句到长句，渐渐完成。
8、聋儿言语训练要温故而知新，聋儿与正常儿童差别，他具有记得慢、忘得快的特点，在讲授中必须温故而知新，反复举行，考虑用新的活动，练习“旧”的言语，或在“旧”的活动中利用新的言语。有计划地反复复习学过的内容，加强安慰，加强记忆，巩固训练结果。
9、因材施教。聋儿的听力渣滓水平差别，年龄和性别有异，爱好和性情纷歧样，因此讲授要领应从聋儿的现实出发，对差别聋儿应接纳差别的讲授要领，才能取得精良的训练效果。
宜声听力提示聋儿家长们对付聋儿言语训练要有足够的耐心、爱心、要坚持、坚持、再坚持，肯定不克不及保持。
小儿听力障碍的早期干预可归纳综合为“三早”，即早期发明杨清语语言矫正和诊断、早期验配助听器和早期举行听觉言语训练。
